Aplicar los conocimientos de la termodinámica en el desarrollo de procesosgeometalúrgicos, que garanticen la promoción de tecnologías óptimas para laextracción de minerales, metales y aleaciones.

Al finalizar la asignatura se busca lograr las siguientes competencias específicas: 

• Comprender y analizar los fundamentos de la Termodinámica 
• Entender las funciones termodinámicas y las propiedades de estado en un proceso geometalúrgico. 
• Explicar los diagramas termodinámicos en un proceso metalúrgico.
• Comprender y analizar el contexto de la Termodinámica en la Geometalurgia
• Comprender los principios termodinámicos que influyen en una reacción química
• Interpretar la termodinámica de los procesos ferrosos y no ferrosos.
• Exponer las bases de la termodinámica en los iones, en las soluciones y en las interfases.
• Describir la termodinámica en la adsorción y en la electroquímica.
• Analizar los aportes de investigaciones sobre la termodinámica geometalúrgica.

Semana 01

• Sistema y sus tipos 
• Fases y componentes
• Leyes de la Termodinámica 

Semana 02 

• Funciones de estado
• Diagramas de fases 

Semana 03

• Principios Termodinámicos
• Aplicaciones en Geología, Metalurgia y Geometalurgia 

En el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de propiciar experiencias que promueven el aprendizaje de los alumnos de acuerdo a los objetivos y capacidades formulados, se emplearán las siguientes estrategias metodológicas: 
• Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los estudiantes para llegar a una solución ante un problema planteado por el docente. 
• Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP) es una metodología que se desarrolla de manera colaborativa que enfrenta a los estudiantes a situaciones que los lleven a plantear propuestas ante determinada problemática. 
• Aula Invertida (Flipped Classrom). Estrategia que “transfiere” el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.  
• Método de Casos: Metodología de aprendizaje basada en el learning by doing (aprender haciendo) y que tiene como objetivo preparar a los alumnos para la toma de decisiones estratégicas en las empresas a través de la práctica de situaciones reales. 
• Taller. Estrategia que promueve el espíritu investigativo entre docentes y estudiantes a través de la acción dialogada, durante el proceso de enseñanza aprendizaje, donde el conocimiento se construye desde un plano intersubjetivo, es decir, desde lo social; y progresivamente se interioriza como un conocimiento propio. Es un trabajo colaborativo en grupos, interesados en aprender, mediante ejercicios prácticos, algún asunto de la investigación científica. 
• Trabajo colaborativo promoviendo la participación y creatividad de los estudiantes.
 

Para el desarrollo de la asignatura se empelarán los siguientes recursos: 
• Equipos visuales, plataforma (virtual)
• Material: ppt, lecturas y videos
• Pizarra y plumones (presenciales)

La evaluación de los estudiantes, inherente al proceso de enseñanza – aprendizaje, es integral, continua y permanente. La evaluación está orientada a reconocer oportunamente las fortalezas de los estudiantes, así como a superar las debilidades en el conocimiento y manejo de los contenidos estudiados en la presente asignatura.